在金城蘭州的教育版圖中，蘭州市第四十九中學(xué)宛如一顆熠熠生輝的明珠，散發(fā)著獨(dú)特的魅力。學(xué)校始建于1960年，前身為蘭州飛控儀器總廠子弟學(xué)校(蘭飛中學(xué))，2006年6月正式移交蘭州市政府管理，開啟了全新的發(fā)展篇章。
如今,蘭州市第四十九中學(xué)已取得令人矚目的成就,是全國(guó)校園籃球特色學(xué)校、甘肅省文明校園、甘肅省德育示范校、甘肅省德育工作六星校、甘肅省快樂(lè)校園、甘肅省衛(wèi)生單位、甘肅省防震減災(zāi)示范校、甘肅省兒童青少年近視防控示范校、蘭州市書香校園、蘭州市依法治校示范校等，并已參加全國(guó)文明校園推薦評(píng)選。
學(xué)校擁有34個(gè)教學(xué)班，1383名朝氣蓬勃的學(xué)生，147位德才兼?zhèn)涞慕搪毠�，與蘭飛小學(xué)小初銜接一體化辦學(xué)。2022年，學(xué)校正式掛牌“李庾南實(shí)驗(yàn)學(xué)校蘭州總校”，并成立了李庾南名師蘭州工作室、蘭州市李興萍數(shù)學(xué)名師工作室、安寧區(qū)白劍飛物理名師工作室，為教學(xué)質(zhì)量的提升注入了強(qiáng)大動(dòng)力。
多年來(lái)，學(xué)校高度重視文明校園創(chuàng)建工作，成立專項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)小組，精心制定《蘭州市第四十九中學(xué)創(chuàng)建全國(guó)文明校園實(shí)施方案》與《創(chuàng)建文明校園年度計(jì)劃》，明確創(chuàng)建“路線圖”和“任務(wù)書”，使創(chuàng)建工作扎實(shí)推進(jìn)，成果斐然。
創(chuàng)新德育，構(gòu)筑精神家園
學(xué)校匠心獨(dú)運(yùn)，構(gòu)建了“一主兩翼”德育框架體系。以“學(xué)生自主管理”為主軸，“以文化人”和“活動(dòng)育人”為兩翼，全方位助力學(xué)生成長(zhǎng)。在“以文化人”方面，學(xué)校致力于打造書香校園，讓學(xué)生在濃郁的書香氛圍中汲取知識(shí)的養(yǎng)分。
走進(jìn)校園，仿佛踏入了知識(shí)的殿堂，隨處可見的書籍、安靜的閱讀角落，都激發(fā)著學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)，學(xué)校締造完美教室，讓教室不僅是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，更是溫馨的家園，每一間教室都充滿著獨(dú)特的文化氣息，彰顯著班級(jí)的特色與活力。
在教學(xué)模式上，創(chuàng)新推行“自學(xué)？議論？引導(dǎo)”教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)，培養(yǎng)他們的思維能力和合作精神。在班級(jí)育人方面，踐行“自育？互惠？立范”班級(jí)育人主張，引導(dǎo)學(xué)生自我教育、相互學(xué)習(xí)、樹立榜樣。在“活動(dòng)育人”方面，開展“每月一主題”活動(dòng)，內(nèi)容涵蓋愛國(guó)主義教育、傳統(tǒng)文化傳承、心理健康教育等多個(gè)領(lǐng)域，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中增長(zhǎng)見識(shí)、鍛煉能力。
敦煌絲路研學(xué)
此外，學(xué)校還積極組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，走進(jìn)社會(huì)，了解社會(huì)百態(tài)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，讓青春在陽(yáng)光中綻放光彩。
學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng)
民主治校，打造清正班子
學(xué)校黨總支以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為引領(lǐng)，堅(jiān)定不移地走依法治校之路，深入落實(shí)“三抓三促”專項(xiàng)行動(dòng)，積極推進(jìn)清廉學(xué)校建設(shè)。“每日廉語(yǔ)”如涓涓細(xì)流，每日滋潤(rùn)著師生的心田，提醒大家廉潔自律；“一訓(xùn)三風(fēng)”演講比賽，讓師生們?cè)诩で榕炫鹊难葜v中，深刻理解校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵；清廉文化讀書分享會(huì)，大家坐在一起，分享著清廉故事和感悟，營(yíng)造出風(fēng)清氣正的教育生態(tài)。學(xué)校堅(jiān)持民主集中制，落實(shí)校務(wù)公開，通過(guò)教代會(huì)、家委會(huì)等多渠道傾聽?zhēng)熒穆暋?/p>
教師讀書分享
在教代會(huì)上，教師們積極建言獻(xiàn)策，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)智慧；家委會(huì)則加強(qiáng)了學(xué)校與家庭的溝通與合作，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓校園民主之花處處盛開。
多彩陣地，營(yíng)造文化氛圍
作為蘭州市高品質(zhì)書香校園，學(xué)校秉持“校園就是圖書館”的理念，在潤(rùn)莘樓打造了“博學(xué)”“雅行”“博愛”“雅境”“雅趣”5個(gè)開放式書吧。這些書吧配備了豐富的讀物，從文學(xué)名著到科普讀物，從歷史傳記到藝術(shù)鑒賞，應(yīng)有盡有，滿足了不同學(xué)生的閱讀需求。
學(xué)生書畫長(zhǎng)廊
同時(shí)，還配備了電子閱覽設(shè)備，讓學(xué)生能夠便捷地獲取更多的知識(shí)資源，在這里，閱讀變得觸手可及�！靶x”讀書展示活動(dòng)中，學(xué)生們分享著自己的讀書心得和體會(huì)，互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)；經(jīng)典誦讀比賽中，學(xué)生們用深情的朗誦，詮釋著經(jīng)典的魅力，傳承著中華文化的精髓；教師讀書會(huì)更是一個(gè)智慧碰撞的平臺(tái)，老師們?cè)谶@里分享著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教育理念，共同成長(zhǎng)。
此外，學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩，“揚(yáng)帆”文學(xué)社、播音主持社、航模社、機(jī)器人工作室、手工制作、籃球隊(duì)、田徑隊(duì)、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)等社團(tuán)百花齊放。
在“揚(yáng)帆”文學(xué)社，學(xué)生們用文字記錄生活、抒發(fā)情感，優(yōu)秀作品層出不窮；播音主持社的同學(xué)們，用清脆的嗓音傳遞著校園的聲音；航模社的小成員們，動(dòng)手制作航模，探索航空的奧秘；機(jī)器人工作室里，學(xué)生們發(fā)揮創(chuàng)造力，編程控制機(jī)器人，感受科技的魅力；手工制作社團(tuán)中，一件件精美的手工作品展現(xiàn)著學(xué)生們的心靈手巧；籃球隊(duì)、田徑隊(duì)的同學(xué)們?cè)谫悎?chǎng)上奮力拼搏，揮灑汗水；合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)的同學(xué)們用美妙的歌聲和優(yōu)美的舞姿，展現(xiàn)著青春的風(fēng)采。這些社團(tuán)在各級(jí)比賽中屢獲佳績(jī)，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。
校園文化墻、主題班會(huì)、國(guó)旗下演講等多元形式，全方位傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀、三愛三節(jié)、誠(chéng)信教育、安全教育等內(nèi)容。文化墻上的一幅幅生動(dòng)的畫面、一句句深刻的話語(yǔ)，時(shí)刻影響著學(xué)生的思想和行為；主題班會(huì)上，師生們圍繞不同的主題展開討論，深入理解文明的內(nèi)涵；國(guó)旗下演講中，學(xué)生們慷慨激昂的話語(yǔ)，激勵(lì)著全體同學(xué)做文明的踐行者，讓文明之風(fēng)吹遍校園的每一個(gè)角落。
培育師資，鍛造卓越團(tuán)隊(duì)
學(xué)校將師德師風(fēng)建設(shè)放在首位，通過(guò)“立師德、鑄師魂”開學(xué)第一講，引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、價(jià)值觀和職業(yè)道德觀；“潤(rùn)莘講堂”經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，讓教師們分享教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，共同提高教學(xué)水平；“教育故事我來(lái)講”活動(dòng)，教師們講述著自己與學(xué)生之間的感人故事，展現(xiàn)了教師的愛心與責(zé)任，激勵(lì)教師不斷成長(zhǎng)。在教師節(jié)，學(xué)校表彰優(yōu)秀教師，宣傳“誠(chéng)信教師”“最美教師”事跡，樹立榜樣力量，讓其他教師以他們?yōu)闃?biāo)桿，努力提升自己。
青年教師沙龍
同時(shí)，學(xué)校實(shí)施“師資隊(duì)伍提升陽(yáng)光工程”，針對(duì)不同群體教師進(jìn)行精準(zhǔn)梯隊(duì)培養(yǎng)。
“朝陽(yáng)工程”助力青年教師快速成長(zhǎng)，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)、專題培訓(xùn)等方式，讓青年教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作，站穩(wěn)講臺(tái)；“艷陽(yáng)工程”關(guān)注中年教師的專業(yè)發(fā)展，為他們提供更多的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們?cè)诮虒W(xué)中創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格；“驕陽(yáng)工程”激勵(lì)黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部發(fā)揮先鋒模范作用，在教育教學(xué)和學(xué)校管理中勇挑重?fù)?dān)；“重陽(yáng)工程”尊重資深教師和即將退休或已退休的教師，邀請(qǐng)他們分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)校發(fā)展出謀劃策；“暖陽(yáng)工程”聚焦全體班主任的能力提升，定期組織班主任培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，提高班級(jí)管理水平。
教師示范課
學(xué)校構(gòu)建了“博雅”課程體系，146門豐富課程全面覆蓋，涵蓋了人文、科學(xué)、藝術(shù)、體育等多個(gè)領(lǐng)域。這些課程不僅滿足了學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性化發(fā)展需求，還為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
校外農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與體驗(yàn)
作為李庾南自學(xué)·議論·引導(dǎo)教學(xué)法牽頭校，學(xué)校積極承辦各類研討會(huì)，邀請(qǐng)教育專家、學(xué)者和一線教師共同探討教育教學(xué)改革的新路徑、新方法，引領(lǐng)教育教學(xué)改革潮流，為改善全市課堂樣態(tài)貢獻(xiàn)力量。
優(yōu)化環(huán)境，提升校園品質(zhì)
學(xué)校緊扣“博雅”主題，精心規(guī)劃文化景觀，全力打造智慧校園。
走進(jìn)校園，學(xué)校文化設(shè)施一應(yīng)俱全，孔子銅像屹立在廣場(chǎng)中央，激勵(lì)著學(xué)生們努力學(xué)習(xí)、傳承文化；學(xué)子林里，樹木郁郁蔥蔥，象征著學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)；潤(rùn)莘路平坦寬闊，引導(dǎo)著學(xué)生們走向知識(shí)的殿堂。
學(xué)校的體藝育人特色鮮明，陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)豐富多彩，“首尾接龍跑”讓學(xué)生們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中增強(qiáng)體質(zhì)；武術(shù)操剛勁有力，展現(xiàn)了中華武術(shù)的魅力；校園華爾茲優(yōu)雅浪漫，培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)；鍋莊舞、蒙古舞熱情奔放，讓學(xué)生們感受不同民族的文化風(fēng)情；舞龍舞獅熱鬧非凡，彰顯了傳統(tǒng)文化的活力。
體育代表隊(duì)在省市賽事中成績(jī)優(yōu)異，他們?cè)谫悎?chǎng)上的拼搏精神，感染著每一位同學(xué)，激發(fā)了大家的運(yùn)動(dòng)熱情，彰顯青春活力與拼搏精神。
安全護(hù)航，守護(hù)校園凈土
學(xué)校大力建設(shè)美麗校園，新建了學(xué)校大門、校史館、心理咨詢室、生物實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)教室等。新的學(xué)校大門莊重而大氣，展現(xiàn)了學(xué)校的新風(fēng)貌；校史館里陳列著學(xué)校的發(fā)展歷程和輝煌成就，讓師生們了解學(xué)校的歷史，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感；心理咨詢室溫馨舒適，為學(xué)生提供了一個(gè)傾訴心聲、緩解壓力的場(chǎng)所。樓內(nèi)文化氛圍濃厚，文明標(biāo)語(yǔ)、書畫作品隨處可見，每一面墻、每一個(gè)角落都在傳遞著文明的信息。
學(xué)校實(shí)施安全“網(wǎng)絡(luò)化”管理與風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控，將校園安全責(zé)任落實(shí)到每一個(gè)人，對(duì)校園安全風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行全面排查和評(píng)估，制定相應(yīng)的防控措施。嚴(yán)格落實(shí)1530安全教育模式，即每天放學(xué)前1分鐘、每周放學(xué)前5分鐘、每節(jié)假日放假前30分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，內(nèi)容包括交通安全、消防安全、食品安全、防溺水安全等，提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
作為第一家遏制重特大安全事故試點(diǎn)單位，學(xué)校不斷完善安全管理制度和應(yīng)急預(yù)案，加強(qiáng)安全演練，為師生筑牢安全防線。蘭州市第四十九中學(xué)正以堅(jiān)定的步伐，朝著全國(guó)文明校園的目標(biāo)奮勇邁進(jìn)，致力于為師生打造更加幸福、精彩的校園，努力辦好人民滿意的現(xiàn)代化教育。